誘掖して之を導くは、教の常なり。警戒して之を喩すは、教の時なり。躬に行うて之を率きゐるは、教の本なり。言はずして之を化するは、教の神なり。抑へて之を揚げ、激して之を進ましむるは、教の権にして変なり。教も亦術多し。

現代語訳

助け導くのは教育の常道である。戒めさとすのは時に応じた教育である。自ら実践して率いるのは教育の根本である。言葉によらず感化するのは教育の神妙な境地である。抑えておいて引き上げ、刺激して奮い立たせるのは、臨機応変の教育である。教育にもさまざまな方法があるのだ。

解説

一斎が挙げる「教えの五つの型」です。誘い助けて導く常道、時宜に応じて戒めさとす、自ら実践して背中で率いる根本、言葉なしに感化する最高の境地、あえて抑えあえて刺激して奮起させる臨機応変。とりわけ「躬行以て率いる」を教育の本とし、「言わずして化す」を神妙の域とした点に、一斎の重心があります。教えるとは口で言うことではなく、まず自らが体現すること。多様な手法を挙げつつ、その根が指導者自身の在り方にあると説く、人を育てる立場の必読の一条です。

この章句が説くこと

教育躬行感化人を育てる

この一句を、あなたの毎日に。

古典の教えを、今の状況に当てはめて考えてみる——師導があなたの学びと選択を支えます。

師導で古典を学ぶ